学校年终工作汇报

学校年终工作汇报

尊敬的各位领导：

大家好！一年来，中心校以市局教育工作会议精神为指导，以办人民满意的教育为出发点，紧紧围绕“常规管理，网络教研，特色发展，素质提升”的总体思路，以推进课堂教学改革为抓手，构建高效课堂；以新课标培训学习为载体，全面提升教师业务素质；以巩固特色建设成果为契机，打造区域内品牌学校；以网络教研为平台，努力实现资源共享；以教学质量为核心，创新教学常规管理；以快乐教育为目标，提高师生幸福指数。

在教师节大会上我中心校被市委、市政府授予教育教学工作“先进集体”，在市局中小学教学工作会议上被授予“教学工作先进单位”。 **年的中考成绩尚未揭晓，据不完全统计 199人参考中550分以上70人，1人达到康中分数线，各类学校达线总数为86人。本次市局抽考中**中学的数学成绩稳居全市前茅，从目前市局各项指标来看，我中心校再次夺魁希望很大，确保我中心校四连冠没有大问题。现将中心校一学年的工作汇报如下，敬请提出宝贵意见：

一、创建快乐的办学模式

为了让教师学生有一个温馨、和谐、纯洁、美丽的教育环境，我们提出了“快乐教育”的办学理念，创建了“快乐教育”的办学模式，就是“让学生更快乐，让教师更幸福，让校园更美丽，让教育更阳光”。深入挖掘了快乐教育以生为本、以人为本、以安为本、以质为本的内涵；创建了快乐教育的“三、四、五”教育模式，即三校 、四教、五化。三校是学校发展战略，即：特色立校，教研兴校，质量强校；四教是课堂教学模式，即：学案导学，小组合作，先学后练，当堂检测；五化是教育发展战略，即：“幼儿教育潜力化，小学教育趣味化，中学教育素质化，校园氛围活力化，农村教育城市”。并明确指出了快乐教育的转型、跨越、发展，即：“以课改促转型，以特色谋跨越，以活动求发展”的办学方向。总结出了快乐教育的四要方针，即：“给课堂要效益，给课改要能力，给活动要发展，给质量要生存”。推行了快乐教育的“时间保证，活动保证，过程保证，评价保证”的办学保证。规划了快乐教育 “四教四育” 的办学目的，即：教知识，教方法，教技能，教做人。育智力，育能力，育价值，育创造。突出了快乐教育以“校园文化、课堂改革、兴趣活动、教育质量”的办学重点。确定了快乐教育以“创建活力校园、打造品牌学校”的办学核心。明确了快乐教育“从基层基础抓起，从课堂改革抓起，从兴趣活动抓起，从教师素质抓起”的办学思路。快乐教育的办学理念、办学思路、办学方针、办学策略、办学目的、办学目标等为**教育注入了新鲜活力，成为我中心校教育改革发展的新动力。

二、构建创新的教研形式

1、小学校际联合体工作扎实开展。

为进一步推进小学课堂教学改革，根据市局教研室要求，结合我中心校实际，成立了资源共享，优势互补，交流互动，合作共赢的教学联合体。各校围绕推进课堂教学，推动教学改革，推行教研模式，创新管理形式，通过专题研讨、课例研修、课题研究、对比教学等教研活动，为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用。我们积极参与三小、清涧、小梁等兄弟学校的联合教研活动，先后派李睿赴清涧、原丽霞赴小梁进行讲课，获得好评。参与教师认真撰写反思，以点带面，共同进步。

2、初中课堂开放日活动精彩呈现。

本学年是初中课堂教学改革巩固年，为全面深入推进课堂教学改革，促进初中内涵发展，中心校在初中开展课堂开放日活动，本活动按三步开展工作：第一步组织全体教师参与“同备同讲同研一节课”；第二步对教师分类指导，“磨课”达标；第三步开展“课堂教学大比武”活动，评选出学科带头人和优秀教改教师。

通过努力，去年十月在**中学举行了“初中课堂开放日”活动，全市市直校和各中心校教师代表观摩了**中学的课堂教学，全市数百名教师推门听课，全校一半教师接受观摩，课后观摩了我们以教研组为单位进行的议课环节。这次活动展示了**教师的风采，是教学水平的一次大检阅，为全面提高教师的课改能力起了积极的作用，使全体教师又一次认识到课改步伐要再大一些，课堂形式要再活一点，业务素质要再高一些。

3、网络教研工作有序开展。

2011年我中心校筹备了展览室，建立了网站，将我中心校五年乃至五年以前的常规进行归类，将常规工作分类展览为安全工作、教师培训、学案导学、计划总结、教研活动、考试分析、初三备考、教学评价、教育简报、教师荣誉、各项大赛等，同时将我们这些常规工作上传到**中心校网站，在网站上分为校园新闻、校园文化、教师频道、学生园地、网络档案、计划总结、规章制度、教学随笔、评课议课、视频资料等等，我们的教育教学工作，让社会和家长几乎不用深入到学校就可以进行了解，只要登录我们的网站，我们的博客，就会了解到我们的各项工作，同时还可以提出对教育教学工作的意见和建议。

与此同时我们建立了学科教研圈，各学科教师可以在教研圈内进行交流、留言、跟帖，解决了以往教研活动规定时间规定地点的弊端。我们的网络教研还在不断地完善。在教研方面我们将逐步实现“不跑校，无纸化”办公，教师的心得体会完全可以及时地写在博客上，实现共享。

4、教学能手评选周密安排。

为全面提高教师的专业素质，强化教师队伍建设，构建优秀教师群体，培养更多名师，我中心校于上学期组织了教学能手评选，经过基本功、理论答卷和现场讲课和教学反思各个环节的考查，最终评选出了柴静、原丽霞、张晓琪、许秀平、郭彩红等教学能手。

这些教师能把新课程理念转化为自己的教学行为，积极构建符合新课程理念的教学模式，从教学设计到教学过程，都在尽力体现学生的主体地位。课堂学习气氛民主和谐，师生互动、生生互动，注重强化自主学习、合作学习、探究学习。今后要充分发挥这些教师在教学工作中的带头作用，注意他们的再培养和再提高工作，鞭策他们不断完善自我、与时俱进，大力提高教师队伍的整体素质。

5、课题研究力度不断加强。

课题研究是教师自身成长的需要，是提高我们教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。中心校要求各校根据课改实际，围绕课堂问题，加强对教学中真问题、小现象的专题研究，变问题为课题。中心校深入各校对课题进行督促指导，并把参与课题研究作为评模晋级的重要条件，以调动教师参与的积极性。

同时，中心校组织了语文、数学、英语三个课题组，分别对《主题阅读的有效性》、《培养小学生数学素养的实践》、《有效培养小学生的英语语言交际能力》进行研究，取得了初步的成效，对指导中心校今后的教学改革提供了宝贵的经验。

三、筑建高效的课改课堂

1、统一学案编写，全力实施课改。

中心校根据各校的教师代课情况，分年级进行学案的编写分配，在假期进行编写，在博客上进行研讨，中心校统一印制，保证开学的第一天使用。中心校各学校的步调一致，大大改善了教师单兵作战的弊端，充分发挥了教师的集体智慧。

2、“三主五步”课堂教学为引领，构建高效快乐课堂。

“三主”即“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”。 “五步”即课堂教学的五个步骤：自主回顾、探索新知、合作交流、展示点评、拓展训练。在课堂课堂教学改革中，我中心校以学案导学前提，小组合作必为重点，个性展示为核心，训练落实为目的，构建快乐高效的课改课堂。

四、搭建教师素质提高的平台

1、组织新课标和教材培训。各学校把新课标学习做为学校校本培训的主要内容。学科教师要正确把握课标和教材的关系，不仅要掌握所教学段学科课程标准，还要知道小学、初中各学段的学科总体目标。中心校在本学年两次期中考试中，先后对初一历史、初二地理、小学数学、小学英语教师进行了业务素质考核，做到与市局教研室无缝对接。

2、加强考试命题工作的研究。对每位教师的命题能力和试卷分析能力进行考核，真正使教师明白教什么，怎样教，考什么，怎么考的问题。

3、外出观摩学习。根据市局教研室安排，结合我中心校实际，先后派中心校教研员赴深圳参与主题阅读研讨会，近距离与专家交流；派英语教师原丽霞、数学教师郝晓霞赴太原观摩教学；派各校数学教师前往**学习新课标，聆听专家讲座；派骨干教师到赵家、四小等学校参观学习。通过学习找准差距，转变认识，更新理念，改进方法，提高了教师的工作能力和教学水平，推进了教师专业成长。

4、聘请专家指导。一面从外部聘请专家，一面从内选拔业务素质相对优秀的“土专家”进行经验交流。内外合一，为教师解疑答惑，帮助教师找准学习方向、明确课改方法和了解前沿研究动向，提高了教师研究素养。

5、举办首届小学语文教师素养大赛。我们把大赛作为推动教师专业发展的平台，自下而上，层层选拔，将大赛和研讨相结合，探索当前小学语文教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵，提高教师整体素质。

五、素质教育成果显著

近年来，我们一直探索如何将素质教育有效地实施起来，为此我们要求各学校严格按照国家相关要求，在上好课的同时，全面实施素质教育。确保学生每天锻炼一小时，开展各项体育运动项目的训练，在不断提高学生身体素质的前提下，为**培养合格的体育健儿。在今年的全全市纯洁运动会上取得了可喜的成绩，在全市乒乓球大赛上**中学夺得了团体总分第二名的好成绩！

今年开学初我们拟定举办素质教育汇报展示，各个学校都在紧锣密鼓的着手准备，经过层层选拔确定了十余个优秀节目。节目各个有特色、各个有内涵，每个节目都体现了素质教育的成果，都体现了**教育人的付出，同时邀请市局、乡党委等领导莅临指导，在**舞台向全乡的父老乡亲汇报，得到了极高的赞赏，赞叹我们农村的孩子不比城里孩子差！

六、提升教育教学质量

1、优化中、小考及抽考备考策略，实现教学成绩大飞跃。

各校用心研究《新课标》、《考试大纲》和命题走向；耐心指导不同层次的学生，构建和完善了切合教学实际、具有学科特色的复习学案教学模式，提高教学效率；了解备考信息，及时收集、分析、消化于教学中，编制预测试卷，使我中心校的教学成绩屡创新高。

2、包干到人，责任到人，不让一个学生掉队。

后进生不是学不会，而是不会学习，因此要求各校教师特别是班主任注重对学习困难学生的学习方法的指导，把班级学困生的转化工作分解到具体每个老师，定目标，定责任，确保不让一个孩子掉队。

具体工作中，我们实行了中心校领导包校、校领导包班、班主任包优生、学科教师包学困生的“包干”政策，责任到人，任务明确，记载详细，分阶段考核，形成了优生更优，学困生的数量急剧下降，总体成绩大幅上升的良好局面。

3、树立全面质量观。

要面向全体，全面发展，各校按照新“三好”标准评价学生（在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民），把社会主义核心价值观融入到了日常的教育教学工作中，加强了对学生的心理健康教育和行为规范养成教育，加强了非考试学科的考查力（音、体、美、综合实践活动等），从单纯的知识传授到提高学生的动手、动口、动脑能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，把素质教育的落到实处，真正树立全面的质量观，促进各校健康发展。

七、回顾辉煌五年，巩固特色学校品牌

从**年至**年**中心校走过了不平凡的五年，教育教学成绩从三到二再到三连冠，经过了**教育人不懈努力，给**造就了一批年轻有为的优秀校长队伍和领导团队；改变了一方教育的文化底蕴，学校的内涵发展取得了质的飞跃，每个学校都有校旗、校歌、校徽、校训、办学理念等等；循序渐进的探寻出一条适合农村学校的教育模式；培养出一大批优秀的人才，五年来**上优质高中的学生近400人，为**发展提供了人才储备；**中心校一班人不忘记每一位同志付出，编著了《**教育的辉煌五年》，一是为五年来为**教育做出贡献的人们著书立传，对他们的甘于奉献以肯定。二是总结一下五年我们所取得的成绩，对今后**的教育进行指引。

地域文化特色学校建设是**教育一张靓丽的名片。经过几年的努力，**的区域文化特色 “红色文化” “书香校园” “圣贤文化” “黄河文化”“剪纸艺术”等体现了“传承地域文化，彰显办学特色”为主要内容的办学方针，共同构筑了**教育的知名品牌。本学期我们将举办特色学校成果展示艺术节，进一步深化巩固各校的特色学校建设，把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动，并且持之以恒地去努力实施，最终使学校形成鲜明的办学特色，提升教育品味，给**人民一份满意的答卷，实现**教育的再次辉煌。

各位领导，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！我们坚信在各级领导的关怀下，在全乡人民的支持下，在全体教师的努力下，**的教育将一步一重天，为**的美好未来铸就新的辉煌！成绩来之不易，还需要及时反思工作中的问题，不断地提升教学水平，改进管理机制，在今后的工作中，我们将以“发展有新思路、改革有新突破、工作有新举措”为目标，为**的教育发展做出新的更大的贡献！

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