平民窟的百万富翁，picture from Internet

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解析作者｜唧唧堂心理学研究小组Wen；审校编辑｜Minyue，Runsong

本文是对综述《童年压力可以带来有价值的技能（Beyond Risk and Protective Factors: An Adaptation-Based Approach to Resilience）》的解析。该综述于2017年7月发表于《心理科学观点（Perspectives on Psychological Science）》，作者是尤他大学的Bruce J. Ellis, 威尔逊学院的JeanMarie Bianchi和明尼苏达大学的Vladas Griskevicius等。

有些儿童和青少年由于生长环境的劣势，无法在安全、稳定的环境中生活、工作、或者上学。前人的丰富研究说明，这种压力会给健康、发展和学习能力带来不利的影响。以这些研究结果为基础，当前干预研究提出的研究主题都是，“压力环境下的孩子有什么问题”，并将目标设立为预防、减少和补救童年创伤。

但是，这种以缺陷为取向的研究模型忽略了一点，那就是个体会为了适应环境、解决当前面对的问题而调整自己的认知能力。与前人的研究不同，本文以生物的适应性为研究取向，针对“压力环境下的孩子有什么优势”这一问题，对以往文献进行了综述。

基于适应性的研究取向的核心概念是在发展过程中不断权衡。毕竟，对于所有有机体来说，生存环境中的资源，包括时间在内，都是有限的。这些限制导致个体无法在包括繁殖、大脑发育、身体成长在内的所有层面全部达到最高水平。所以，个体会把有限的时间和资源用于提高自己在当前环境下的竞争力。在自然选择的作用下，个体发展较好的能力不会是随机的，而是与环境匹配的。例如，以往针对鸟类、啮齿类、和人类群体进行的研究证明，环境中的压力会对注意、感知、学习、记忆、问题解决方面产生影响，其原因在于，这些能力都和严酷的、不可预测的环境具有生态上的相关性，而且能够使这类环境中的生物具有更好的适应性。

在此基础上，本文提出了两个假设，首先是特殊化假设（假设一）：尽管压力环境的确会降低某些认知能力，但成长在其中的儿童也发展出了应对恶劣环境的一些特殊的认知技能。比如，在高压环境下，个体的注意转换能力会得到提高，这种能力可以促使个体更好地抓住稍纵即逝的机会，但与此同时，个体维持注意的能力就会受到影响。

而特殊化假设的基础则是敏感性假设（假设二），即，对于压力环境下成长起来的个体来说，认知能力上出现的优势主要有利于他们更好地适应当前所处的环境。比如，受到压力影响的儿童拥有较好的注意转换能力，这种能力使他们得以在不确定的环境下获利，但在没有威胁的安全环境中，他们就会失去这种优势。也就是说，如果在同样的条件下测试普通儿童和来自压力环境的儿童，来自压力环境的儿童所表现出的能力可能不及他们在自己生长的环境中表现出的水平。

本文还认为，“较差”的认知能力是需要语境的。比如，对于社会经济地位较低的儿童来说，自我控制等认知能力是把双刃剑－－这些能力一方面能够提高学业成绩、调节心理状态，一方面也会造成血压和激素方面的问题。而且，较高的认知控制依赖于较窄的注意范围，而对于压力环境下的儿童来说，较低的认知控制反而使他们能够从环境中获取更为多样的信息，因此在开放性任务上表现更好。

这就给当前的教育和干预研究提出了一个问题：为什么我们一直在关注这些受到压力影响的儿童存在的缺陷，而很少关注他们因为压力而发展出的特殊认知能力所具有的功用呢？当前的干预研究其实是在强行扭转个体为了适应压力环境而产生的功能性适应，因此很难取得进展。在这个层面上，基于适应性的研究取向具有独特的优势，那就是关注压力环境下成长的个体所具有的独特优势，并借此改善这些个体受到不利影响的学习能力和发展过程中出现的种种问题。

参考文献：

Ellis, B. J., Bianchi, J., Griskevicius, V., & Frankenhuis, W. E. (2017). Beyond Risk and Protective Factors: An Adaptation-Based Approach to Resilience. Perspectives on Psychological Science.12(4), 561-587.

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