“有感情地朗读课文。”小时候很多课文后面，都有这么一句。

每天早晨，老师让全班齐读课文的时候，我常常偷偷脱离，小声地自己读。对我而言，朗读一直是一件美好而私密的事情。那些文字沉入心里，再通过自己的声音，与作者的思想进行联接。

麦家：《致信儿子》

麦家站在舞台的中央，读起写给儿子的信。那一刻我意识到，他是读给自己的儿子也好，或者读给他所说的，“具有普遍性”的一代人也好，《朗读者》所试图做的事情很简单，就是实现真正的共情，一切的前期准备都是为抵达这种共情而设置。

若朗读者是公众人物，那就将它返璞归真，借以他们更为直接精准的情感表露，让观众意识到生活平凡部分的意义所在。若朗读者是普通百姓，他们所从事的事业、所为之奋斗的理想则是闪闪发光地藏匿在世间的角落。这不是一个朗读大赛，稚嫩的，苍老的，紧张的，从容的，沁人肺腑的，带有乡音的……这些声音环绕于舞台之上，共情于普罗大众。

徐静蕾朗读史铁生的《奶奶的星星》

不可否认，这些人物被贴上了标签，或者他们本身的资历和学识，就足够支撑起“典型人物”的身份。这些故事，没有脱口秀里面的风趣幽默，也没有网络上故事的千奇百转，更未曾囊括年轻人所推崇的小清新、毒鸡汤、神转折这些元素。科技冲击着我们的生活，我们传统认知的一部分被撞得粉碎，时间碎了，时间观也碎了；美丑碎了，审美观也碎了。

但我坚信，总有一些东西，比如说善、情感、奉献、热忱，这些是不会被瓦解的。因为这些作为人类社会最为宝贵的品质，和千百年前流传至今的文字一般，恒久地存在于我们身边，我们也从中汲取着能量，用以抵抗人类社会那荒诞、残忍、无从预知的部分。